Emprendedor social, conferenciante y gerente de ANTA, Marc Póo Martínez ha convertido su propia experiencia vital en el motor para ayudar a los jóvenes a explotar su máximo potencial. Formado en LEINN, utiliza la empatía y la comunicación para acompañar a familias y docentes en el reto de construir una educación más inclusiva, basada en el respeto a la diversidad y la superación de límites personales. Desde su proyecto #Desetiquétame —que este curso lidera la campaña contra el acoso escolar en Cataluña junto al Campus Docent Sant Joan de Déu—, el joven comunicador trabaja el liderazgo, la autoestima y la cohesión de equipos tanto en las aulas como en el ámbito directivo. Hablamos con él sobre el valor de romper etiquetas, gestionar el fracaso y despertar el verdadero talento.
1. Estudiaste LEINN, un grado basado en liderazgo, emprendimiento e innovación. ¿Qué aprendiste allí que realmente te haya servido después en tu carrera?
Lo que más me ha servido de haber estudiado LEINN ha sido la resiliencia: aprender a ser fuerte en los momentos complicados. Emprender es un proceso largo, un proceso en el que no todo sale a la primera. Tienes que tener muchísima paciencia, pero, sobre todo, tienes que aprender a equivocarte, porque el error es lo que realmente te ayudará a llegar donde quieres llegar y a desarrollar los proyectos o las iniciativas que tienes en mente.
Para mí, LEINN me ha hecho perder el miedo a salir a la calle y buscar oportunidades. Hay algo que durante la carrera, y también recogiendo un poco mi historia y mi experiencia, ha estado muy presente durante muchos años: el «no». En mi vida, a la hora de hacer cosas o poner en marcha iniciativas, solía decía que no por miedo.
El hecho de haber estudiado LEINN me enseñó que el miedo únicamente nos frena, pero sii realmente confías en ti, te rodeas de las personas adecuadas, pides ayuda y, sobre todo, reconoces los errores y aprendes de ellos, puedes ser capaz de desarrollar cualquier tipo de proyecto o iniciativa.
Ese es el mayor aprendizaje que he tenido durante los cuatro años en los que estuve realizando la carrera universitaria.
2. Tú has vivido en primera persona lo que significa sentir que no encajas en el sistema educativo. ¿Qué cambió cuando encontraste las herramientas y el entorno adecuados?
Primero de todo, creo que lo más importante es encontrar el entorno adecuado, el que te acompaña a pesar de las dificultades que puedas tener y que, incluso, te ayuda a aceptar esas dificultades para poder sacar el máximo rendimiento de ti.
Tuve la suerte de que, en el último colegio donde estudié, todo el equipo docente me abrazó, me aceptó y quiso ayudarme. Gracias a ellos, pude empezar a trabajar cada una de las dificultades que tenía a raíz del TDAH y la dislexia. Consecuentemente, pude superar el bachillerato y seguir adelante con mi vida académica.
Ellos me conocieron a los diecisiete años. Yo venía de haber sufrido una depresión, una depresión que casi terminó en suicidio. Empezar en ese nuevo colegio fue, para mí, el inicio de una nueva etapa.
Me dijeron que me ayudarían en todo lo que realmente necesitara, pero que, a cambio, tenía que jurarles que me esforzaría al máximo para seguir adelante y, sobre todo, para poder aprender al mismo ritmo o a un ritmo más o menos similar que mis compañeros.
Acepté ese reto y durante los dos años de bachillerato me dejé la piel para sacar el máximo rendimiento de mí mismo. Esa fuerza es la que me ha ayudado a llegar hasta donde he llegado.
Siempre digo que cuando hay un buen acompañamiento, las herramientas llegan por sí solas. Cuando no hay este acompañamiento, aunque tengas las herramientas, si nadie te enseña a aplicarlas no sirven de nada.
3. ¿Crees que seguimos confundiendo talento con buenas notas o con buenos resultados académicos?
Sinceramente, creo que sí. Aún se sigue relacionando mucho el talento con los buenos resultados, y creo que es uno de los errores más grandes que podemos cometer dentro del sistema educativo.
Sacar buenas notas no significa que vayas a tener éxito en el futuro. Incluso, a veces, sucede lo contrario. Hay personas con una gran capacidad académica que después no saben desarrollar plenamente su talento.
También ha habido casos de jóvenes cuyos con resultados académicos pésimos y que con el paso del tiempo, han sido capaces de encontrar y desarrollar su talento, obteniendo resultados exitosos en el futuro.
Por eso, hago un llamamiento al sistema educativo: una nota no significa nada. Quien saca dieces no necesariamente llegará más lejos, y quien obtiene resultados más bajos o suspensos no significa que haya fracasado.
Lo que debemos hacer es adaptar al máximo el sistema educativo a las necesidades de cada alumno. Creo que, en el futuro, esto podrá hacerse todavía mejor. Si adaptamos el sistema educativo a las necesidades de los estudiantes, seremos capaces de ayudarlos a explotar su potenciar al máximo.
4. ¿Cuándo nace Desetiquétame y qué significa para ti este proyecto?
#Desetiquétame nace en noviembre de 2018. Todo surgió a raíz de una dinámica que hicimos en la universidad, en LEINN. Después de compartir mi historia, me animaron a crear un proyecto para apoyar a los chicos y chicas que se encontraban en situaciones similares a las que yo viví durante mi adolescencia.
Fue entonces cuando me propuse empezar a impartir pequeñas charlas. Tenía clarísimo que el proyecto debía comenzar en el colegio donde más me ayudaron: Escola Mireia Centre d’Estudis, en Montgat. Allí impartí mi primera charla.
La charla tuvo bastante impacto y, rápidamente, me llamaron desde el mismo colegio para repetirla con el alumnado de tercero de ESO.
Con el tiempo, el proyecto ha ido evolucionando hasta llegar a día de hoy, que hemos realizado más de 320 conferencias por toda España, dinámicas para trabajar la diversidad y la inclusión dentro de las aulas, cortometrajes para dar voz a los jóvenes y jornadas inclusivas en las que también los jóvenes son protagonistas. Mediante historias personales y reales, buscamos generar un impacto en otros estudiantes para que puedan seguir adelante con sus vidas académicas y, sobre todo, prevenir el acoso y el fracaso escolar, dos problemáticas muy frecuentes dentro de las aulas.
Para mí, #Desetiquétame lo significa todo. Nunca me habría imaginado emprendiendo un proyecto que nacía a raíz de mi propia historia. Me daba mucho miedo compartir lo que había vivido porque sentía que la gente se reiría de ello o se burlaría de mí.
Durante muchos años me mantuve en silencio. Nunca había sido capaz de expresar aquello que sentía y lo que había vivido. #Desetiquétame me ha dado el mejor aprendizaje: cada persona tiene una historia y todos debemos tener la fuerza para poder compartirla, porque, a raíz de tu historia, puedes ayudar a muchas personas a seguir adelante.
Eso es lo que ha hecho #Desetiquétame durante los últimos ocho años y me siento muy, pero que muy orgulloso. Me ha regalado momentos increíbles y me ha permitido estar cerca del público que más me inspira: los jóvenes.
Además, gracias a #Desetiquétame, realicé el máster de coach personal y, a día de hoy, tengo el gran honor de acompañar a jóvenes para que puedan seguir adelante con sus vidas académicas, trabajar personalmente y desarrollarse también académica y profesionalmente. Es algo que me llena muchísimo.
Espero que el proyecto dure muchísimos años más, y estoy seguro de que así será. Seguimos adelante.
5. Uno de los mensajes de Desetiquétame es que “cambiar una mirada puede cambiar una vida”. ¿Cómo se consigue cambiar esa mirada en los jóvenes?
Durante muchos años me han mirado como a un fracasado, como a un inútil e, incluso, como a una mala persona.
Es cierto que, a veces, tuve comportamientos que no fueron buenos. Me equivoqué con algunos compañeros que tuve en el aula, pero eso tampoco significaba que yo fuera una mala persona.
Me han machacado muchísimo por tener TDAH y dislexia y es algo totalmente injusto. Yo no decidí tener estos trastornos ni estas dificultades y escuchar cómo me decían que sería un fracasado duele muchísimo.
A raíz de todo ello, durante mucho tiempo me sentí inútil. Sentí que era un problema para las personas que me rodeaban, incluso para mi familia. Eso me marcó profundamente durante muchos años.n Hizo que desconfiara muchísimo de mí, que tuviera muchas inseguridades y miedos. Todo ello derivó en una depresión muy profunda, acompañada también de una situación familiar muy complicada cuando tenía dieciséis o diecisiete años. Finalmente, aquella depresión me llevó a un intento de suicidio a los diecisiete años.
La desesperación, los pensamientos negativos sobre mí mismo, los miedos y las inseguridades hacían que me cegara y no viera la realidad. La realidad era que tenía personas a mi lado que querían ayudarme y que mi familia estaba ahí. Aunque yo no fuera consciente, mi familia estaba dispuesta a ayudarme en todo lo que realmente necesitara.
Por eso digo que cambiar una mirada puede cambiar una vida. Si me hubieran mirado de otra manera, en lugar de verme como a un fracasado y hubieran visto a un joven que podía tener dificultades, pero que también podía superarlas y seguir adelante, posiblemente no habría pasado por algunos de los momentos tan desagradables que viví durante mi adolescencia.
Ese es el lema de #Desetiquétame. Tenemos que ser conscientes de que no todos los alumnos aprendemos de la misma manera, que no todos tenemos los mismos gustos ni la misma orientación sexual y que vivimos en una sociedad muy diversa. Debemos respetar esa diversidad e, incluso, celebrarla, porque enriquece nuestra sociedad.
Eso es lo que voy a defender siempre, en todos los contextos.
Eso es lo que siempre digo y transmito en mis conferencias. Quiero que los jóvenes se queden con el mensaje de que podemos ayudarnos entre nosotros para ser más grandes, crecer conjuntamente y comprender que la diversidad está muy presente en la sociedad. Debemos abrazarla y no machacarla.
6. Acabáis de presentar, junto al Campus Docent Sant Joan de Déu, una campaña de prevención del acoso escolar para el próximo curso. ¿Qué queréis conseguir con ella en las aulas?
Cuando cerramos el acuerdo con el Campus Docent Sant Joan de Déu para trabajar en el cortometraje de un vídeo sobre el acoso escolar, el objetivo era visibilizar una problemática muy frecuente dentro y fuera de las aulas.
Hoy en día, es una de las mayores problemáticas con la que nos encontramos. Aún es un tema muy tabú y cuesta mucho que los centros educativos reconozcan que, en ocasiones, existen casos de acoso escolar en sus aulas. Nosotros queremos romper ese silencio.
A raíz de un trabajo conjunto con el alumnado de Integración Social del Campus Docent Sant Joan de Déu, hemos trabajado durante este curso académico en el desarrollo de este proyecto. Jóvenes que cursaban Integración Social han compartido sus historias personales y, gracias a ellas, hemos podido crear este cortometraje.
El vídeo se distribuirá gratuitamente entre todos los colegios de Cataluña durante el curso 2026-2027, con el objetivo de que pueda trabajarse dentro de las aulas, especialmente durante las horas de tutoría.
Estoy seguro que este vídeo puede generar mucho diálogo dentro del aula, ayudando a identificar aquellos actos que pueden considerarse acoso escolar y trabajar en su prevención. También puede enseñar cómo actuar ante una situación de acoso, tanto a la víctima como a los observadores.
Además, permite entender que, en ocasiones, el comportamiento del acosador puede tener su origen relacionado con una mala situación personal. Cuando una persona presenta determinados comportamientos, puede significar que hay algo detrás y que también necesita ayuda y acompañamiento para revertir su situación o malestar.
7. Después de trabajar con tantos jóvenes, ¿qué crees que tienen hoy las nuevas generaciones que quizá estamos infravalorando?
Sinceramente, uno de los puntos fuertes de estas generaciones es que disponen de mucha información, más que cuando yo era adolescente, por ejemplo. También tienen una mayor habilidad para trabajar o utilizar las nuevas tecnologías.
Creo que esto es un punto muy a favor para ellos, aunque en algunas situaciones puede ser un arma de doble filo. La sobreinformación puede llegar a ser nociva, ya que muchos jóvenes todavía no tienen el criterio suficiente para diferenciar la realidad de la ficción o para saber qué contenidos son realmente fiables. Por otro lado, tener cada vez más acceso a la información les permite aumentar sus conocimientos en muchos ámbitos, descubrir nuevas oportunidades y aprender sobre temas que antes estaban mucho menos a su alcance.
Creo que muchas veces infravaloramos precisamente esa capacidad que tienen para adaptarse rápidamente a los cambios, aprender de forma muy ágil y desenvolverse en un entorno que evoluciona constantemente.
También es una generación mucho más abierta a hablar de determinados temas que antes se escondían. Hablan mucho más de sus emociones, de salud mental, de diversidad o de situaciones que les afectan personalmente. Y eso, bien acompañado, puede convertirse en una gran fortaleza.
Creo que las nuevas generaciones tienen muchísimo potencial. Muchas veces lo que necesitan no es que les digamos constantemente lo que hacen mal, sino que les ayudemos a descubrir de qué son capaces y les demos la confianza y las herramientas necesarias para desarrollarlo.
8. Las empresas tienen cada vez más dificultades para atraer y retener talento joven. ¿Qué crees que están haciendo mal?
Sinceramente, creo que existe una falta de oportunidades para atraer al público joven. A muchas empresas les cuesta muchísimo contratar a personas jóvenes por su falta de experiencia. Sin embargo, debemos ser conscientes de que la experiencia se obtiene a partir de las oportunidades que les damos. Si no ofrecemos esas oportunidades, es imposible que una persona joven, al terminar una carrera o una formación profesional, cuente con la experiencia necesaria para trabajar en las empresas.
Por eso, animo a todas las empresas de España a ofrecer estas oportunidades. La experiencia se aprende, y ese aprendizaje nace de poder trabajar en una empresa, rodearse de equipos y compañeros que llevan tiempo trabajando y aprender de ellos.
Si no facilitamos estas oportunidades, puedo asegurar que el talento joven irá a buscarlas fuera, y es una gran lástima.
Creo que en España tenemos una masa empresarial muy potente. Debemos tener en cuenta que el 90 % de las empresas de nuestro país son pequeñas y medianas empresas, con un grandísimo desarrollo y un gran impacto en nuestra economía.
Si ofrecemos más oportunidades, nuestra masa empresarial será mucho más potente dentro de diez años.
9. Después de más de dos años al frente de ANTA, ¿qué puede aportar una mirada joven e innovadora a un sector tan tradicional como el transporte?
Cuando asumí la gerencia de ANTA tenía veintiocho años. Creo que fue una decisión muy acertada por parte de la Junta Directiva de ANTA apostar por el talento joven para dirigir una organización como esta.
En ese momento, ANTA estaba viviendo una situación muy complicada y necesitaba una mirada distinta de la que había tenido hasta entonces. Necesitaba una visión más joven y más innovadora. Eso es lo que he intentado aportar a la organización.
Me he encontrado con una Junta Directiva que me ha acompañado y ayudado muchísimo, especialmente la presidenta, Isabel Pinto. Es mi mayor referente dentro de la organización y creo que juntos hemos formado un gran equipo. Yo he aportado energía y ganas de hacer y ella toda su experiencia y conocimientos. Conjuntamente, hemos podido remontar la complicada situación que estaba viviendo ANTA.
Hoy, después de dos años y medio, podemos decir que la situación ha cambiado muchísimo. Hemos ganado una gran representación y un gran impacto dentro del sector ganadero. Seguiremos trabajando de cara al futuro en la bioseguridad y el bienestar animal durante el transporte.
En un sector tan tradicional como el transporte, el sector ganadero o, incluso, todo el sector primario, el talento joven puede aportar una mirada totalmente diferente a la tradicional, incorporando nuevas formas de funcionamiento y nuevas tecnologías. Es algo que el sector necesita y que ya se está haciendo. Sin embargo, en el transporte de animales vivos todavía considero que puede aportarse mucha más innovación de la que existe actualmente.
Como gerente, estoy intentando aportar esta visión y desarrollar proyectos conjuntamente con empresas líderes del sector. El objetivo es crear tecnología que facilite el trabajo de los transportistas y que, sobre todo, permita garantizar mejor la bioseguridad y el buen funcionamiento de las empresas de transporte y del sector ganadero en general.
Se trata de ir más allá de lo que tenemos. Creo que eso es lo que realmente puede aportar el talento joven a un sector que todavía puede desarrollarse mucho más y que tiene un grandísimo futuro por delante.
10. Si hoy tuvieras delante a un joven de 18 años con talento, una idea y muchas dudas, ¿qué le dirías que hiciera mañana mismo?
Le diría que mañana hiciera una cosa muy sencilla: dar el primer paso.
Muchas veces esperamos a tenerlo todo claro para empezar, y creo que ese es uno de los mayores errores. Las dudas van a existir siempre, igual que el miedo. Yo mismo he tenido miedo antes de afrontar proyectos importantes, pero he aprendido que no puedes esperar a que el miedo desaparezca para avanzar.
Le diría que cogiera su idea, la ordenara, definiera qué quiere conseguir y empezara a hablar de ella con personas que puedan aportarle conocimiento, experiencia o nuevas oportunidades. Que pregunte, que escuche y, sobre todo, que no tenga miedo de pedir ayuda.
También le explicaría que tener talento no es suficiente. Hay que trabajar, ser constante y aceptar que habrá momentos en los que las cosas no saldrán como esperabas. Y no pasa nada. Muchas veces aprendemos mucho más de aquello que sale mal que de aquello que sale bien. Cuando emprendes tienes que estar dispuesto a equivocarte, corregir y volver a intentarlo. Lo importante es no obsesionarse en buscar la perfección.
Por eso, si tuviera que darle un único consejo, sería este: que no espere a sentirse preparado. Que empiece. Porque las oportunidades muchas veces no aparecen solas; tienes que salir a buscarlas y estar preparado para aprovecharlas cuando llegan.
